小世界app是怎么个审核谁在审核？一个人审核？还是多人一起审核啊？：小世界app

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于小世界app的问题，于是小编就整理了2个相关介绍小世界app的解答，让我们一起看看吧。

小世界app是怎么个审核谁在审核？一个人审核？还是多人一起审核啊？

在之前（iOS的审核机制/算法/审核团队大揭秘）里有讲过了和苹果App Store审核内部渠道合作的过程 苹果说到审核团队，很多开发者就冒火，他们拒审App应用的理由花式上百，相信很多ios开发者被苹果的严格审核虐的体无完肤了 苹果的审核不仅仅是严...

小孩二年级最近收到很多的软件编程的课程推荐，请问有用吗？

不建议去上。因为会推荐给二年级孩子的编程大概率是指scratch，这个根本就不是真正意义上的编程。

家长会支持孩子学编程，肯定有一部分原因是希望孩子以后能参与比赛，希望比赛获奖能对小升初有帮助。那家长就一定要明确用scratch去参与的编程活动即使获一等奖，除了让小升初简历好看些外，对小升初无任何帮助。对小升初或许能有帮助的只有信奥赛，要打信奥赛只能用C++。因此想为以后升学，如小升初、初升高、高升大学作为特长为孩子加码只有学C++。

不要相信机构的，学scratch是为以后学C++打基础，这两者完全没关系。

孩子C++班上实例。一位学了一年半scratch，并获过一等奖。孩子及家长觉得孩子很有学编程天赋，于是开始学C++，进班上了十次课，自信心就被消磨光了，然后孩子自己主动要求退班。一位学了一年的basic后，自学scratch并获三等奖，进班学C++时优势明显。我家零基础（没摸过键盘）直接学C++，开始课堂测试只有对方一半的分数，半年后就只差对方几分，现在虽然还是对方强，但偶有反超。

孩子提前学scratch，甚至有可能成为将来学C++时的阻碍，因为两者的难度根本就不在一个量级。我上文中的孩子就因为scratch获过一等奖才会对自已产生了过高定位，才会在面对C++时受挫能力降低。我家因为零基础进班，一开始的心理定位就是我很弱要努力追赶，即使课堂测试垫底也只是刺激他更努力。而那位孩子第十课退班的直接原因是，最后两次课堂测试，他都以较大分差垫底。

只要孩子思维足够强大，晚点起步也能反超。一网友，他孩子六年级开始学C++，初二就开始打高中组的信奥赛。C++绝不是靠起步早就能制胜，关键还在思维能力。

因此我建议孩子小时练围棋练数独来锻炼思维能力的效果绝对强于学scratch。

还是建议理性对待。

家长为何热衷编程？升学是驱动力

信息技术课是小学生的一门必修课，三年级起正式开课。在小学阶段，这门课主要是教孩子们电脑的基础应用及上网获取知识的方法。按老师的说法，编程这一块相对深奥，属于信息技术课程中的“高阶版”。

家长们为何热衷编程？升学是驱动力。

按照市教育局相关文件规定，中考加分项中明确列出了信息学竞赛这个类别。其中，由省教育厅主办的青少年信息学（计算机）竞赛的一等奖和二等奖获得者，可分别加8分和6分；市教育局与市科协联合主办的中小学生计算机程序设计竞赛一等奖获得者，加6分。

个别“吃透”政策的家长认为，学好编程，还是上重点大学的敲门砖，因为高考“三位一体”还给这类竞赛生提供了“全国重点大学自主报名”的机会。

编程并非越早越好，重要的是兴趣和天赋

学校在任的辅导教师们

老编程能训练学生的综合思维能力，但它需要比较扎实的数学基础。所以学校的兴趣社团选苗子时，一般会选择数学成绩不错，且学有余力者。

“不建议孩子们过早学习编程。抛开视力方面的影响，主要是低年级的孩子连最基本的数学公式、英语单词都不会，如何学习编程？即便有了这些基础，还得看孩子有没有这方面的天赋

进入初中后也有不少学生从零基础开始学编程的。比如有一大半是从没接触过编程的。但是经过一两年的积累，他们当中也有不少崭露头角，甚至很快就超越了从小学阶段就开始学习编程的学生。

什么时候开始学并不重要，重要的是学生对编程有没有兴趣。“学编程是非常辛苦的。无论是时间还是精力的投入都非常多，如果不是真的热爱，很难坚持下去。

能培养计算机思维，但竞赛获奖的是极少数

据了解，越来越多的学校重视信息技术课程。为了优化信息技术课程，不惜投入重金购买设备，在课程设计、教师培训上也有较多探索，如为编程兴趣社团配套趣味数学课等。

主要是让孩子形成‘计算机思维，在互联网时代，这种思维方式会让孩子受益终身。拿复赛试题为例，要阅读很长的一篇文章，并从中归纳出任务的要点，然后构建模块，完成问题。这种迅速提炼信息、分析数据并解决问题的能力，不正是现代人应对信息爆炸的优良模式么？

“然而，不少家长都是冲着竞赛去的，那真是一学编程深似海了。“这几年，我们一直把编程竞赛处理得很‘低调’，为什么？怕的就是家长们过度热衷，违背了让孩子们学编程的初衷。”

与学生大基数相比，虽然每年都有通过竞赛加分、升学的孩子，但他们毕竟是极少数。

培训机构尚未“成气候”，建议家长慎选。

多谢邀请，我现在从事于这个行业🤖我推荐试听体验，属于科技类兴趣班。

🎈几个概念：

程序——1段机器能明白做什么的话。

编程——编写程序，写一段机器人能明白的话。

编程语言——和汉语，俄语一样，有语法，有逻辑，有JAVA，python，C++等。

成人编程——难点在数据库，算法等，解决问题，比如地图的路线规划，会有不同算法，我们账号存储，靠类似仓库的数据库（如图1，代码编程）。

少儿编程——属于兴趣，通过用编程控制机器人，或做个互动游戏，锻炼思维能力等。

少儿编程属于科技特长生，有比赛，有考级。

🎈少儿编程，小学阶段有纯编程的——都是图形化，通过拖拽排序，设置参数，完成编程，实现逻辑思维的锻炼，不学习语法。

👉另外还有带搭建的编程课程，除逻辑的锻炼，还能锻炼动手能力，空间想象能力，物理科普积累，电子元器件认识等——特别推荐。

🤖少儿编程课程体系分类：纯编程的——如有道小图灵；搭建+编程的——有乐高系的，即加盟乐高的，如贝尔，还有我从事的有自己独立课程体系和器材的，乐博乐博类的。

        我是做乐博乐博机器人的，下面是一些图片。

        图2图形化编程界面，后面图是搭建的各种机器人，还有各种比赛。

这太小了吧？这么做那还要老师那么多干吗？直接用机器编学就好。在小学之前是要人为人，面对面传舒善与恶，美与丑的空间，怎让小小年龄就只对机器呢？我记得那时老师教我们怎样做的道理，日常的注意事项。团体生活童年乐融融，互助互爱，互敬互爱，还经常唱那些轻畅的歌谣，让童年乐不忘怀！

首先要看孩子对于这方面的兴趣如何，如果从来没接触过，可以带去试听下。听过之后看孩子反应，孩子反应是真实的，喜不喜欢一看就知道了。

再说下编程，单纯讲编程是没多大意义的，一定是程序能够赋予物体的某些动作，行为，或是语言，通过程序可以实现简单的智能控制。在编程过程中，培养孩子的思维逻辑，在实现智能控制时让孩子体验到成功或者失败的感受，从而使其心理素质更好，为以后做其他事包括学习，游戏，比赛等奠定基础。(以上是针对有兴趣的小朋友)

没有兴趣的小朋友或兴趣不够强烈的，主动性不太好，当老师讲编程的时候听明白的可能性不太大，最后实现智能控制大多也是老师的帮忙，这样不能达到良好的教育目标。对于培养就更谈不上了，我个人建议还是慎重选择吧，毕竟学费也是不低的。

最后小学生学习编程类课程实质就是让孩子们学会抽象思维，实现智能控制，但都是浅显的，不会像软件工程师那样，这只是入门前的兴趣引导。孩子如果有这方面的主观意愿可以尝试去报名试听下，家长也跟进去试听，帮助孩子进行选择。

以上是我的想法和建议，希望对您有帮助～

到此，以上就是小编对于小世界app的问题就介绍到这了，希望介绍关于小世界app的2点解答对大家有用。